PO Management

Wereldoriëntatie als basis voor taalonderwijs

VAN LOSSTAANDE TAAL- EN LEESVAARDIGHEDEN NAAR BETEKENISVOL LEREN

Een effectief taal- en leesbeleid vraagt om méér dan losse lessen. Er is een wereld van verschil tussen het voorbereiden van een interview met de wijkagent en een invuloefening over ‘de wijkagent’. Door taalonderwijs te verbinden met vakinhouden en vaardigheden ontstaat samenhang en wordt versnippering in het curriculum voorkomen. Zo groeit taalvaardigheid vanzelf, omdat leerlingen taal actief en gemotiveerd gebruiken in levensechte situaties.

Lol in lezen

Raar maar waar: Nederland, een welvarend West-Europees land, krijgt zijn leesonderwijs maar niet op orde. Toch willen ze van somberheid en pessimisme op basisschool Op Weg in het Brabantse Vorstenbosch niks weten. In nog geen drie jaar wist de school het tij te keren. Hoe kregen ze dat voor elkaar?

Gedrag verwachten is gedrag terugzien

De onderwijsresultaten bleven achter bij De Sterrenkijker, een school voor leerlingen met gedrags- of psychische problemen. Ook het didactisch handelen verdiende aandacht. De school riep de hulp in van onderwijsadviseur Ria van der Sar. Intern begeleider Leony Ivits en gedragswetenschapper Maud van den Nieuwenhof vertellen: wat is er veranderd en hoe gaat het nu?

Gebruik 'kennisrijke instructietaal'

Leerkrachten gebruiken (als het goed is) tijdens de les ‘schooltaal’ in plaats van ‘spreektaal’. Maar wat is het verschil en waarom is dit onderscheid relevant? In dit artikel duidt Theo Wildeboer het gebruik van ‘kennisrijke instructietaal’ en de betekenis ervan voor ‘dieper leren’.

Nieuwe uitgave 'De vier sleutels'

Zeven jaar geleden schreef onderwijsadviseur Theo Wildeboer zijn wetenschappelijk onderbouwde boek Slim! De 4 sleutels voor een effectieve les. De laatste jaren is een stroom aan nieuwe publicaties verschenen en zijn nieuwe inzichten opgedaan. Daarom is dit najaar een geactualiseerde versie verschenen.

Met de 4 sleutels voor een effectieve les stuur je slim en gecontroleerd op verdiepend leren en hogere leeropbrengsten:

1. Het lesdoel
2. De kortste weg naar Rome
3. Actieve betrokkenheid
4. Afstemming

Krachtig voor de klas

Goed onderwijs begint bij deskundige leraren die het maximale uit hun leerlingen weten te halen. Bazalt Groep helpt daarbij en ondersteunt scholen en leraren met programma’s gericht op bewezen effectief onderwijs. Het dienstenpakket is verdeeld over zeven thema’s. Een daarvan is ‘Krachtig voor de klas’.

"Niet zélf harder lesgeven, maar de léérlingen harder laten leren."

Doelab: bouwstenen voor succeservaringen

Wie een opdracht op papier begrijpt, kan over het algemeen goed meekomen in het onderwijs. Maar hoe moet het nou als abstracte tekst je weinig zegt en je vooral leert door iets vast te pakken en te bewerken? Sommige kinderen leren beter met hun handen dan met hun hoofd. Speciaal voor deze kinderen is er Doelab

Visies op leren en ontwikkelen

In een team kunnen verschillende opvattingen bestaan over hoe leren en ontwikkelen het beste kunnen worden gestimuleerd. Sommige teamleden denken misschien dat deze verschillen niet zo belangrijk zijn voor de praktijk. Maar stel dat de leesprestaties van leerlingen te wensen overlaten en je iets wilt doen om dit te verbeteren. Hoe ga je dan te werk?