PO Management

Alle kinderen willen uitgedaagd worden

DAY A WEEK SCHOOL VIERT 10-JARIG BESTAAN

Day a Week School, kortweg DWS, stelt cognitief getalenteerde leerlingen in staat zich zo volledig mogelijk te ontplooien. En met succes, zo stellen de Amsterdamse initiatiefnemers, want in 2020 viert het onderwijsconcept haar tweede lustrum. Jaap Verouden, vanaf het begin betrokken, heeft zowel de school, de leerlingen als de leerkrachten de afgelopen tien jaar sterk zien groeien. Een belangrijk onderdeel van het DWS-concept is dat de kinderen leren om zichzelf doelen te stellen die verder reiken dan de vakinhoudelijke ontwikkeling alleen. 

Nieuwe CAO PO

Op 11 december 2019 heeft de Algemene Vereniging Schoolleiders (AVS) samen met AOb, CNV Onderwijs, FvOv en de PO-Raad een onderhandelaarsakkoord afgesloten. In de cao is een generieke salarisverhoging van 4,5% afgesloten en zijn nieuwe salarisschalen opgenomen voor adjunct-directeuren en directeuren in het primair onderwijs. 

Duurzame afvalscheiding

Schoolbesturen zijn steeds meer op zoek naar manieren om hun afvalstromen te herbestemmen. “In de thuissituatie van leerlingen zijn afvalscheiding en afvalreductie doorgaans al gebruikelijk, terwijl dat op scholen vaak nog niet het geval is.” Sebastian Koedam over circulair inkopen voor scholen en de nieuwe website die hen daarbij kan helpen.

Zo verbeter je de teamvitaliteit!

Wilt u als schooldirecteur handvatten krijgen om uw team een duurzame, positieve ‘push’ te geven? Onlangs verscheen het boek Geheimen van de managementboemerang. In dit artikel vertelt auteur Harm Krol wat deze boemerang inhoudt. Zijn boek heeft als doel om o.a. schooldirecteuren te inspireren met verbindend management hun organisatie te ontwikkelen tot een duurzaam vitale en energieke organisatie.

Power to the teacher

De kwaliteit van het onderwijs staat of valt met de kwaliteit van leraren. De leraar maakt immers het verschil. In de cao is vastgelegd dat leraren 10 procent van hun jaartaak moeten besteden aan professionalisering. Scholen dienen daarvoor zelfs de noodzakelijke voorwaarden te scheppen.

Maar de belangrijkste slagingsfactor blijft toch de intrinsieke motivatie van de leraar zelf: welke stappen neemt een leraar op het gebied van professionalisering? Hoeveel tijd besteedt hij of zij er werkelijk aan?

Power to the teacher

De kwaliteit van het onderwijs staat of valt met de kwaliteit van leraren. De leraar maakt immers het verschil. In de cao is vastgelegd dat leraren 10 procent van hun jaartaak moeten besteden aan professionalisering. Scholen dienen daarvoor zelfs de noodzakelijke voorwaarden te scheppen.

Maar de belangrijkste slagingsfactor blijft toch de intrinsieke motivatie van de leraar zelf: welke stappen neemt een leraar op het gebied van professionalisering? Hoeveel tijd besteedt hij of zij er werkelijk aan?

Methodeonafhankelijk werken

Kindgericht en gepersonaliseerd onderwijs vraagt pedagogisch en didactisch vakmanschap. Maar waarom eigenlijk? En wat hebben de leerlingen eraan als leraren de methode flexibel gebruiken in plaats van slaafs volgen? Dit artikel gaat in op een aantal aspecten van methodeonafhankelijk lesgeven.

Spelen in uitdagende hoeken

Juf Bianca inspireert kleuterleerkrachten het beste uit kinderen te halen door te focussen op spel. Begin oktober kwam haar nieuwste boek uit: Spelen in uitdagende hoeken.

Juf Bianca beschrijft in haar boek het zogeheten ‘achtbaanmodel’. ‘Het inrichten van een uitdagende hoek is als een achtbaanrit die je samen met de kinderen maakt. De kinderen gaan spelen, jij staat aan de kant om te kijken wat de kinderen doen met de materialen die je er neerlegt. Je kunt af en toe instappen om andere materialen toe te voegen of mee te spelen. Daarna stap je weer uit het achtbaankarretje om de kinderen te laten spelen. Ik noem het een achtbaan omdat het iets leuks is waar je samen met de kinderen instapt.’