PO Management

Pedagogische Praktijk in Beeld (PiB)

De afgelopen tien jaar zijn onderwijs en kinderopvang op meerdere manieren concreet gaan samenwerken. Met als gemeenschappelijk doel het creëren van een doorgaande lijn van peuter- naar kleutergroepen. Zo is in het onderwijs de behoefte ontstaan om, net als bij de peutergroepen in de kinderopvang, ook in de kleutergroepen zicht en grip te krijgen op de pedagogische kwaliteit.

Diana Terlingen van de Lowys Porquin Stichting vertelt waarom zelfevaluatie-instrument PiB hierbij kan helpen.

Hoge verwachtingen: sleutelrol schoolleiders

We leven in een tijd van toenemende diversiteit in het onderwijs en stijgende verwachtingen van zowel leraren als leerlingen. In deze dynamiek speelt de schoolleider een cruciale rol. Dit betreft het maximaliseren van het leerpotentieel van zowel de leraren als de leerlingen. In dit artikel beschrijf ik vijf elementen die van betekenis zijn voor schoolleiders als het gaat om hoge verwachtingen van leraren en leerlingen.

Duurzame impact maken

Dat duurzame impact meer tijd vraagt, is in de Staat van het Onderwijs 2024 een groot punt van aandacht. Terecht, vindt Maaike Palmbergen, programmaleider van Teach Like a Champion (‘Teach’) bij de CED-Groep. “Professionalisering op alle niveaus, goede borging en passend beleid horen erbij als je echt profijt wilt hebben van je investering voor de langere termijn.” Maar hoe zorg je voor die noodzakelijke borging, als het volgende speerpunt zich alweer aandient?

Mentoringprogramma's AVS

Startende schoolleiders hebben het niet gemakkelijk. Er ligt heel wat werk op hun bord en hoe bepaal je dan wat goed is voor je school én jezelf? Om beginnende directeuren een goede start te geven koppelt AVS nieuwelingen aan ervaren collega’s, die als coach en sparringpartner dienen. En dát bevalt heel goed.

Maak je eigen onderwijsboek

Natuurlijk wil je bijblijven in je vak. In de top 3 van meest genoemde professionaliseringsactiviteiten staat het lezen van vakliteratuur en discussiëren met collega’s over verbetering van het onderwijs op school. Daarnaast bespreken we in het po relatief vaak met collega’s de leerlingresultaten om onze aanpak te kunnen verbeteren. En steeds meer onderwijsprofessionals delen hun kennis in hun eigen onderwijsboek. Hoe pak je dat aan?

Grip op ontwikkeling

Steeds meer scholen in het basisonderwijs, voortgezet onderwijs en IKC’s zetten in op professionalisering van de leerkrachten. Hoe pak je dat gestructureerd aan? Hoe krijg je overzicht, zodat je ziet welke expertise je in huis hebt en op welke punten de organisatie kan worden versterkt? Civas O&K ontwikkelde een ‘professionaliseringsplatform’: een uitbreiding op de bestaande online academie die precies biedt waar scholen behoefte aan hebben.

Gedrag verwachten is gedrag terugzien

De onderwijsresultaten bleven achter bij De Sterrenkijker, een school voor leerlingen met gedrags- of psychische problemen. Ook het didactisch handelen verdiende aandacht. De school riep de hulp in van onderwijsadviseur Ria van der Sar. Intern begeleider Leony Ivits en gedragswetenschapper Maud van den Nieuwenhof vertellen: wat is er veranderd en hoe gaat het nu?

Academische hybride leerkrachten

De nieuwe generatie heeft behoefte aan beter, dagelijks en maatwerkonderwijs. Er is een grote rol weggelegd voor academische hybride leerkrachten.

Het lerarentekort, en de daarmee gepaard gaande lesuitval, vormt een groot maatschappelijk probleem en heeft negatieve gevolgen voor onder andere het kennisniveau van leerlingen en de kwaliteit van het onderwijs.

Verwacht wordt dat het lerarentekort op den duur ook nadelig is voor de economie, omdat werkgevers steeds moeilijker aan gekwalificeerd personeel zullen komen. Gezien de grote maatschappelijke impact die het lerarentekort met zich meebrengt, is het noodzakelijk dit tekort terug te dringen.