PO Management

Coöperatieve werkvormen als hefboom

Coöperatieve werkvormen als hefboom voor teamcohesie en samenwerking

In scholen is samenwerking binnen teams van cruciaal belang voor de kwaliteit van het onderwijs en de professionele ontwikkeling van leraren. Sterke teams leiden allereerst tot betere leerresultaten voor leerlingen. Daarnaast zorgen zij er ook voor dat leraren zich gesteund voelen, gezamenlijk verantwoordelijkheid nemen en zich continu ontwikkelen binnen een professionele leergemeenschap (Hargreaves & Fullan, 2012).

Coöperatieve werkvormen bieden schoolleiders een krachtige hefboom om teamcohesie en samenwerking te versterken. In dit artikel laat ik zien dat effectieve teams niet vanzelf ontstaan, maar een bewuste aanpak vragen. Wil jij de teamsamenwerking versterken? Start vandaag nog met coöperatief werken en bouw aan teamcohesie en een lerende cultuur!

Neem wat je hebt en maak het beter

Ontwikkelingshulp is vaak gebaseerd op het brengen van kennis of middelen. Als landencoördinator van stichting Yepafrica merk ik bij elk bezoek aan Gambia dat ík juist degene ben die geïnspireerd raakt. Daarom organiseren we reizen waarin we je meenemen naar Gambia om te ervaren wat empowerment met je doet.

Onderwijsreis naar Gambia
Na de succesvolle onderwijsreis vorig jaar, nemen we in november 2025 graag weer mensen mee om scholen in Gambia te bezoeken en kennis en ervaringen uit te wisselen.

Kijk voor meer informatie op www.yepafrica.org/nl/workshoptrips

De kracht van remedial teaching

Remedial teaching maakt aantoonbaar verschil’ – benadrukt de Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers (LBRT) al jaren. Opnieuw bevestigt recent onderzoek de cruciale rol van remedial teaching in het onderwijs. Het inspectierapport over de kwaliteit van extra ondersteuning laat zien dat deskundige remedial teaching leidt tot betere leerresultaten en effectievere begeleiding.

De directeur als succesfactor

De directeur als succesfactor voor sterk onderwijs. 

In het maken van nieuw onderwijsbeleid en bij belangrijke besluitvorming kun je niet om de schoolleider heen. Voor Lianne ter Steeg en Lambert van der Ven die de overstap maakten van schooldirecteur naar beleidsadviseur voor Academie en Vakvereniging voor Schoolleiders (AVS), is dat volstrekt logisch. Maar krijgen zij beleidsmakers en politici in het onderwijsveld voldoende mee?

Wereldoriëntatie als basis voor taalonderwijs

VAN LOSSTAANDE TAAL- EN LEESVAARDIGHEDEN NAAR BETEKENISVOL LEREN

Een effectief taal- en leesbeleid vraagt om méér dan losse lessen. Er is een wereld van verschil tussen het voorbereiden van een interview met de wijkagent en een invuloefening over ‘de wijkagent’. Door taalonderwijs te verbinden met vakinhouden en vaardigheden ontstaat samenhang en wordt versnippering in het curriculum voorkomen. Zo groeit taalvaardigheid vanzelf, omdat leerlingen taal actief en gemotiveerd gebruiken in levensechte situaties.

Goud Onderwijs zorgt voor magie

Rust in de school, leerlingen en onderwijsprofessionals die met meer plezier leren en werken en de eerste aanwijzingen voor leerwinst. Krachtige en positieve resultaten dus dankzij Goud Onderwijs: het vernieuwende onderwijsconcept dat de CED-Groep ruim drie jaar geleden ontwikkelde en in samenspraak met besturen, scholen, gemeente Rotterdam en landelijke organisaties uitzette op zes pilotscholen. Inmiddels zijn er al veertien ‘Goud-scholen’ door heel Nederland. Wat maakt dat dit concept zo goed werkt?

M365Portal voor klas, school en bestuur

Is digitalisering een luxe? Of een randvoorwaarde om complexe organisaties beter te laten functioneren en de aandacht bij de primaire processen te houden? Bestuurders, directies en leerkrachten merken de behoefte aan duidelijke communicatie, effectief informatiebeheer en ‘online werkruimten’ die passen bij de werkprocessen van verschillende gebruikersgroepen.

De nieuwe M365Portal combineert het succes van de Onlineklas Portal met de kracht van Microsoft 365. Het resultaat? Flexibel aan te passen, online werkruimten (‘workspaces’) en fijne integraties met veelgebruikte apps, voor elke gebruiker in de organisatie: leerling, leerkracht, ondersteunend personeel, directie, bestuurders.

Lol in lezen

Raar maar waar: Nederland, een welvarend West-Europees land, krijgt zijn leesonderwijs maar niet op orde. Toch willen ze van somberheid en pessimisme op basisschool Op Weg in het Brabantse Vorstenbosch niks weten. In nog geen drie jaar wist de school het tij te keren. Hoe kregen ze dat voor elkaar?